domingo, 22 de marzo de 2009

"Quiero desenvolerme en este mundo"


Éstas palabras son las que pueden salir de la voz de una perona que acude al centro de Edución de Personas Adultas, lamentablemente que un hombre o una mujer nos diga estas palabras quiere que no tiene destreza ni conocimientos básicos para actuar en el medio que le rodea. Pero verdaderamente ¿que necesita la persona que haga tal afirmación?: ¿matemáticas, lengua, historia....? o más bien ¿desarrollo de facultades como la compresión, creatividad, juicio crítico y habilidades para trabajar con otros, para saber cómo y dónde poder obtener información...?


Desde mi punto de vista; ambas, aunque le doy mas importancia a la segunda puesto que a la hora de intervenir en la sociedad esas herramientas van a ser claves. Desde el ámbito de la Educación de Personas Adultas; ambas también.


Pero hoy en día, la educación tanto para niños como para adultos se centra más en la adquisición de conocimientos, olvidando la enseñanza de competencias que favorezcan su intervencción activa en los contextos familiares, laborales y comunitario.

No podemos olvidar que los mayores, vienen ya con muchas experiencias vividas a lo largo de su vida, y que a la hora de intrvenir con ellos para enseñarles cualquier conocimiento o habilidad, se debe de tener en cuenta. Por ello es importante no tratarlos como a niños pequeños, tanto a la hora del inmobiliario como a la hora de tratarlos personalmente.



En resumen, los contenidos de la enseñanza básica debe de tener competencias instrumentales; tales como, el lenguaje, matemáticas, historia, geografía, sociedad e idiomas. Además capacidad de autodesevolvimiento, de juicio crítico, de resolución de problemas y de cratividad; así como habilidades para trabajar con otros, para captar el significado de las cosas, para saber cómo y dónde obtener y seleccionar información. En general, todas aquellas competencias que traten de fomentar la autonomía de la persona y sigan adquiriendo nuevos conocimientos.


Os dejo un video, el cual es una fábula que tiene por moraleaja la renovación de aspectos de nuestra vida, debemos renovarnos continuamente. Esto explica la formación a lo largo de la vida. Del dicho video también podemos extraer que para las personas mayores es neceario ese cambio, deben de cambiar de actitud, dejar de lado la historia y aprender a ser de distinta manera. Ánimo ved el video y comentadme, OS ASEGURO QUE NO TIENE DESPERDICIO.

Conceptos relacionados con la Educación de Adultos

Antes de seguir con nuestro portafolio, es necesario definir diferentes términos afines a la educación de personas adultas, puesto que son importantes para ir comprendiendo el contenido del presente trabajo. Los conceptos serán andradogía, educación formal no formal e informal, educación popular, educación recurrente y por último la educación continua.
- Androgogía: Si nos basamos en su etimología (andrós=varón, agogé=conducción) significa conducir al hombre, guiar al hombre. Éste concepto ampliaría el sentido de la pedagogía, la cual se centraba en la educación del niño, y desde 1833 se centraría también en el hombre. Se debe incidir que no solo instruyen al hombre sino que le prestan, también una formación humana y social. Los defensores de este campo consideran la educación de adultos como un ámbito formativo específico, con una identidad y problemática diferenciada de la educación a los jóvenes, esto es diferenciada de la pedagogía.
- Educación formal, no formal e informal: estos conceptos sabemos de dónde proceden y que significan, pues se dio en la asignatura de Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Los conceptos los creo Coombs cuando escribió "La crisis mundial de la educación", donde plantea la necesidad de buscar alternativas al sistema reglado. Y por ello distingue:
* Educación formal: se trata del sistema reglado, ordenado jerárquicamente, cronológico que se extiende desde los primeros año de Educación Infantil hasta los últimos años de Universidad.
* Educación no formal: Es toda la actividad que se realice fuera del sistema formal, ya sea a niños o adultos.
* Educación informal: se trata de la educación a lo largo de la vida, donde las personas van adquiriendo conocimientos, habilidades, actitudes, modos de comportamiento... de su propia experiencia y relación con el medio ambiente, y van acumulándolos en su interior.La educación informal se distingue de las otras dos por ser asistemática y no intencionada. Además también se distingue por la duración ilimitada que posee, ya que se da a lo largo de la vida, mientras que la formal y la informal tienen un tiempo acotado. Otro de los aspecto que la diferencia es la no institucionalización, puesto que se realiza en el ámbito diario, mientras que la formal es institucionalizada y la no formal puede ser institucionalizada o no. Aunque todas son universales, gana la educación informal puesto que todos aprendemos con nuestras experiencias.
- Educación popular: Concepto visto en Animación Sociocultural, entendida ésta como la sucesora de la educación popular. La educación popular nace en el siglo XIX con el objetivo de ofrecer un mayor acceso y participación cultural de la población. Posteriormente, en el siglo XX, se centró en la formación de trabajadores. No podemos olvidar que desde sus comienzos luchaba por una educación igualitaria y gratuita, por lo menos para el nivel básico. Sabemos que aquí en España este concepto se quedó un poco obsoleto al aparecer la animación sociocultural, sin embargo en Latinoamérica se ha utilizada hasta hace muy poco tiempo.
Esta educación buscaba la democracia popular, no solo bastaba que la élite difundiera su cultura, sino que el pueblo creara nuevos valores culturales, nueva cultura.
Debemos destacar a Paulo Freire (también visto en teoría e instituciones contemporáneas de la educación), quien pretendía una educación liberadora, frente a la educación bancaria que daba el Estado. Esta educación parte de la concienciación, para luego luchar por la transformación. La educación popular es entendida hoy en día , como la Educación de Personas Adultas.
-Educación recurrente: "Amplia estrategia para la etapa siguiente a la educación obligatoria o básica; su característica esencial es la distribución a lo largo de la vida del individuo de manera recurrente, es decir, alternando con otras actividades, principalmente con el trabajo, pero también con el ocio y tiempo libre"(CERI,1977). Esta educación surge de a necesidad de formarse a lo largo de la vida, pero como las personas tienen otras obligaciones, se trata de combinar la educación con esas actividades; siempre teniendo en cuenta sus necesidades, deseos y aspiraciones. No se ha llegado a logar este tipo de educación aunque sí que ha habido muchos cambios, por ejemplo; poder integrarse en los diferentes niveles formales, no importando la edad que la persona tenga; o bien la educación a distancia.
- Educación continua: Es un modelo orientado a atender una necesidad o demanda educativa específica de personas o grupos con el objetivo de actualizar o complementar determinados conocimientos ya adquiridos que tratan de utilizar en sus vidas. En otras palabras se basa en adquirir nuevos conocimientos o reciclar los ya poseídos. Hoy en día esta formación se da principalmente en el campo laboral, la persona debe de ir reciclando sus conocimientos día a día pues si no es posible que otra persona, que si lo haya hecho, sea más competente y le quite el puesto de trabajo.
En resumen, la androgogía nace como discurso teórico de la Educación de Personas Adultas. La educación popular se utiliza como sinónimo de Educación de Personas Adultas, en las que se inserta las tres modalidades; formal, no formal e informal. Por último citar que la educación recurrente es una estrategia adecuada para la puesta en práctica de la Educación de Personas Adultas.
Tras todos estos conceptos, espero hayáis entendidos cada uno, he sacado la conclusión que es bueno formarse durante toda la vida, como personas y como profesionales.

domingo, 8 de marzo de 2009

No me he traido las gafas!!!


La excusa propia de las personas adultas que no saben leer, y por ello tampoco escribir. Todos nosotros oimos a diario estas palabras; "no se leer", "ayudame, por favor, que no me he traido las gafas", "¿me lo puedes rellenar (un formulario) usted es que no veo?".... Constantes excusas para no afirmar que ¡¡no saben leer!!, pero éstas excusas se pueden acabar ya que pueden aprender a leer en los centros de personas adultas. En éstos centros se enseña las nociones básicas de la vida, así como el dearrollo participativo de la persona en el medio y también si se requiere se les da formación laboral.



Para ponernos en situación de éstas personas y conocer mejor la realidad "JUGUEMOS A ROLES"; en primer lugar, situate en una PERSONA MAYOR que acude al centro de personas adultas para demandar ¿qué?


- En primer lugar, diría que siempre depende de una excusa cuando debe de rellenar o leer algún formulario, por ello también depende de las personas que se encuentran alrededor; no solo las conocidas sino también las desconocidas. Depender de aquellos que no conocen lleva un riesgo tremendo, pues puede dar la casualiad que te topes con alguien sin malas intenciones, pero otras veces las tendrán ("Una persona qu no sabe leer, ni escribir es una person fácil de engañar" (Che Guevara)

- A continuación demandaría que por ello quiere aprender a leer y a escribir, para no depender de nada ni de nadie.

- Expresaría diferentes causas por las que quiere leer, y a lo que aspira ella. Por ejemplo leer el periódico todos los días, poder sacar dinero del banco sin necesidad de nadie, ... El profesor de Animación Sociocultural nos contó un hecho relevante que le había pasado a él y del cual yo quede impresionado. El hecho era que una persona mayor quería poder leer, ya que no sabía, el epitáfio de la lápida de su marido, que continuamente limpiaba. Otro hecho que conozco, y es muy frecuente, es de una persona mayor que al no ver las fechas de los productos padecía de enfermedades continuamente, ya que a veces se tomaba los productos caducados.

- Otros de los objetivos por lo que se acude es para saber expresarse y comunicarse mucho mejor.

- También citaría las famosas tecnologías, que en la época en la que estamos son muy importante. Demandaría poder utilizar el móvil, para en caso de emergencia llamar a alguien, también saber utilizar el ordenador para utilizarlos en su ratos libres.

- Por último contaría que se siente aislada del mundo, ya que su vida diaria se restrige a las labores de la casa y no sale con los amigos, además se siente inculta en comparación con la gente que existe a su alrededor.


También para conocer la perpectiva de nuestra futura profesión, JUGUEMOS ahora a ser un EDUCADOR SOCIAL y se te presenta un caso como el anterior ¿Que haces?


- En primer lugar se debería de realizar una detención de necesidades de la persona, pues puede darse el caso que además de no saber leer, tiene baja autoestima, o bien no tiene ninguna red social, amigos ni familiares que le ayuden y le apoyen. Este ánalisis se llevará a cabo a través de entrevistas con la persona y observaciones del entorno en el que se mueve.

- Teniendo en cuenta las necesidades debemos hacer consciente a la persona de esas necesidades. Quizás ella tan solo acepta y reconoce la de no saber leer, pero debemos de ayudarla para que se de cuenta de las demas necesidades que también tiene.

- Por consiguiente informaría de los talleres que en el centro se presentan así como proyecto o asociaciones que le ayuden también a eliminar esas necesidades.

- Tras esto, mi consejo y su decisión, se incluye en el taller que haya decidido, para que aprenda a leer y a escribir. Así como participando en la sociedad y crear redes de amistad. La metodología que se lleve a cabo con ella será diferente a la que se realiza con aquel.



Esta sería la demand planteada y los pasos a seguir de una posible intervencción con esa persona.



Espero que sí algún día trabajamos en un centro de personas adultas sepamos ponernos en la piel de esas personas, y sepamos actuar de una manera correcta y siempre en beneficio de las personas adultas. Por ahora solo podemos informar de que existen éstos centros y que puede cudir, que son gratuitos y pueden saber leer a la vez que conocerá a gente y realizaría actividades etupendas. Por ello os animo que la próxima persona qu venga a pedirnos ayuda de tal tema no solo nos dediquemos a hacer aquello que ella no diga sino que INFORMEMOS A LA PERSONA.



Un saludo, Ezequiel.

Nunca te acostarás sin saber una cosa más.

"Existe gran número de personas que no tienen
durante su vida más que una idea,
y por lo mismo no se contradicen nunca.
No pertenezco a esa clase;
yo aprendo de la vida, aprendo mientras vivo, y, por lo tanto,
aprendo hoy todavía.
Es posible que lo que hoy es mi opinión,
de aquí a un año no lo sea, o lo considere erróneo,
y me diga:
¿Cómo he podido tener esa opinión antes?"

BISMARCK

Tanto el título de esta entrada como la cita puesta al comienzo nos da pie a la explicación de la EDUCACIÓN PERMANENTE. Éste principio surge de la necesidad de aprender a lo largo de la vida, en todo momento y todos los días aprendemos cosas nuevas, ya sea porque lo escuchamos (por ejemplo, lo más simple, las noticas que retenemos en nuestra mente) o por nuestra propia experiencia.
Ésta formación permanete se va a dar en el ámbito de la educación formal, informal o no formal. El principal objetivo de la educación permanente es facilitar a todos los seres humanos el desarrollo de las múltiples facetas de su personlidad a lo largo de la trayectoria vital. Por otro lado también pretende la participación comprometida y responsable en los diferentes entornos sociales en las que la persona se desenvuelve.



El ser es capaz de construirse a sí mismo poco a poco, ir aprendiendo todas las cosas que le rodea, se conoce por ello la educabilidad de las personas. La educabilidad de las personas es de carácter intencional, dinámica y necesaria.


En relación a todo lo que venimos hablando debemos de mencionar EDUCACIÓN PARA ADULTOS. Ésta se va a definir como una vía para paliar las carencias educativas que tienen aquellas personas que no pudieron acudir a la escuela en su infancia, o bien abandonaron el sistema reglado. Se trata de conseguir también, independientemente del nivel educativo, que la persona logre el mayor desarrollo de sus potencialidades. Debido a la heterogeneidad de los participantes, su enfoque es de manera apropiada a cada uno de ellos, es decir se trabaja desde la perspectiva del humanismo. La educación para adultos tiene tres pilares en los que se sustenta: aprendizajes básicos, formación laboral y educación para la participación.
Hoy día los centros de educación de personas adultas están en casi todos los rincones de España, desde mi experiencia en mi pueblo existe un centro de los citados. Pero le hago una crítica; tan solo se centra en las personas mayores, centrándose en dos pilares; aprendizajes básicos y la educación para la participación. Mientras que el resto de adultos que quieran aprender se valdrán de los "cursos" de formación laboral que se realizan para este tipo de personas, y al que acuden normalmente personas jóvenes.


La principal diferencia entre educación permanente y educación de personas adultas, es que la segunda es un subconjunto de la primera; ya que la primera abarca toda la vida y la segunda se trata de un tramo de nuestras vidas. La UNESCO defiende que la Educación Permanente no se limita a la Educación de Personas Adultas, aunque reconoce que ésta última constituye un sector relevante y primordial del proyecto global que representa la primera. Dicho sector está inmerso en la Educación Permanente, siendo un ámbito prioritario de la misma y es dentro de dicho marco donde adquiere su auténtico sentido e identidad.